JUEGOS SEMANA 24-28 DE FEBRERO

ESTA SEMANA LES HACEMOS UNA ÚNICA PROPUESTA

La caja de soplar

Para confeccionar la caja cogemos una caja de zapatos y la decoramos (papel de regalo, dibujos, pegatinas, etc)

Metemos dentro: globos, bolitas de papel de aluminio, velas, pompero, bolsas de plástico, pajitas, vaso de plástico, algodón, plumas, konfetti, velas, matasuegras, flauta, armónica, silbatos... todo lo que se nos ocurra que se pueda soplar.

Cuando vayáis a jugar le decís que tiene que coger una cosa de la caja sin mirar (para crear misterio) y con lo que saque, sopláis. Después cogéis otra cosa y por último otra. Tres objetos cada día, para que no se aburra.

Estas direcciones web os llevarán a dos vídeos sobre cajas de soplo que os ayudarán.

CAJA DE SOPLO

EL BAÚL DEL SOPLO

Esta es una actividad enmarcada en el área del Lenguaje.

Es un conjunto de actividades de respiración relacionadas con el soplo que permiten mejorar la cantidad y la calidad respiratoria de los niños y niñas. Su práctica contribuye a evitar disfonías funcionales, estimular los órganos fonoarticulatorios y a potenciar la adquisición del lenguaje.

JUEGOS SEMANA 17-21 FEBRERO

JUEGOS SEMANA DEL 17-21 DE FEBRERO

1. ÁREA COGNITIVA O DE LA INTELIGENCIA:¿Qué hay en la panza de Don Saco?
   Se coge una bolsa que no sea transparente y se meten dentro de ella diversos objetos conocidos por el niño. Él va metiendo la mano y cogiendo los objetos de uno en uno. Antes de sacarlos y sin mirar, tienen que decir qué es lo que ha cogido. Después lo sacará para ver si ha acertado y lo volverá a introducir en la bolsa. Hacer lo mismo con todos los objetos de la bolsa.

2. ÁREA DEL LENGUAJE:

• Nivel Comprensivo: Emparejo a mi familia con su nombre

Coger una fotografía de cada miembro de la familia y hacer una tarjeta con cada nombre (con un trozo de folio rectangular o cuadrado escribiendo el nombre todo con mayúsculas).Se colocan las fotos y las tarjetas boca abajo encima de la mesa y se van levantando por turnos de dos en dos. Quien levante la foto y el nombre correctos, se lleva esa pareja.

• Nivel Expresivo:Juego de la cuchara

Llevar algo (una bola de papel, una nuez, una galletita, …) con el mango de la cuchara en la boca y sin utilizar las manos hacia una dirección determinada.

3. ÁREA SOCIO-EMOCIONAL:Superar los miedos ante situaciones normales de la vida.
   Algunas situaciones con las que se enfrenta el niño son las siguientes: dormir en cama independiente, dormir sin luz, ir de un lugar a otro de la casa, dormir en una habitación independiente, quedarse en casa con hermanos mayores, salir de excursión, bañarse en la piscina-playa, animales,...
   Para superar esto se pueden contar cuentos, historias inventadas con personajes infantiles en los que el protagonista supera estas situaciones con naturalidad.

4. ÁREA MOTORA:

• Coordinación motora fina:Collares de anillas de refrescos.

Teniendo unas 20 anillas de los refrescos se van metiendo en un cordón de zapatos por el agujero más grande. Las anillas se pueden pintar con sprays, pintura, etc para que queden más bonitos. Con esto también se pueden practicar las series (azul, roja, azul, roja, azul, roja,...)

• Coordinación motora gruesa: Bolos vivientes.

Se cogen 10 botes de actimel y se les pintan con rotulador permanente diferentes caras (contentas, tristes, enfadadas,...) las colocamos en pirámide ( 4, 3, 2, 1) y con una pelota los tiramos.

ÁREAS DE DESARROLLO EN LAS QUE ENMARCAREMOS LOS JUEGOS PROPUESTOS

LAS ACTIVIDADES QUE LES PROPONDREMOS EN EL CARTEL DE " JUEGA CON TU HIJO" ESTÁN ENMARCADAS DENTRO DE LAS ÁREAS DEL DESARROLLO DE LOS NIÑOS. 

A CONTINUACIÓN LES EXPLICAMOS UN POCO EN QUÉ CONSISTE CADA UNA DE ESTAS ÁREAS.

1. ÁREA COGNITIVA O DE LA INTELIGENCIA: En esta área el niño empieza a comprender su entorno a través de estructuras, mediante una interacción con el entorno. Para desarrollar esta área el niño necesita de experiencias, así el niño podrá desarrollar sus niveles de pensamiento, su capacidad de razonar, poner atención, seguir instrucciones y reaccionar de forma rápida ante diversas situaciones.

2. ÁREA DEL LENGUAJE:Esta área se refiere a las habilidades en las que el niño podrá comunicarse con su entorno. Podrá expresarse mediante gestos y palabras, a la vez que comprende el significado de las mismas. Este último aspecto se desarrolla primero. Desde antes del año, los bebés pueden comprendernos, aunque todavía no lo puedan expresar oralmente, es por ello la importancia de estimularlos dándole el nombre correcto de las cosas, sin usar un lenguaje "abebado" o empleando diminutivos para referirnos a personas, objetos o animales. Comprende:

• Nivel Comprensivo:En el cual el niño, por medio de la interacción con el mundo exterior, le da significado a la información que recibe por vía auditiva.
• Nivel Expresivo:Hace referencia a la adquisición de signos, símbolos, gestos y palabras que mas tarde le permitirán al niño comunicar sus sentimientos, deseos y pensamientos por medio de palabras.

3. ÁREA SOCIO-EMOCIONAL:Fortalecer el área socio-emocional mediante el vínculo con la madre en un principio, permitirá al niño sentirse amado y seguro de sí mismo, así como manejar su conducta y expresar sus sentimientos. Posteriormente, logrará socializar con los demás en una sociedad determinada. Es importante incluir en las actividades que los padres realicen con sus bebés y niños, juegos que permitan el contacto, abrazos, masajes, caricias. Ocurre que algunos padres, por el deseo de ver a sus hijos caminar, o dejar los pañales, empiezan a preocuparse cada vez más, exigiendo al niño, algunas veces gritando o molestándose con él, en vez de notar que cada pequeño avance es muy bueno para que logre realizar lo propuesto. En este caso, es altamente recomendable reforzarlos con palabras de ánimo, muestras de afecto, o un "¡muy bien, tú puedes!", en vez de "ha retrocedido", "no lo haces bien", "no seas torpe", "mira cómo tu amiguito sí puede".

4. ÁREA MOTORA: Esta área se refiere al movimiento y al control que el niño tiene con su cuerpo, para tomar contacto con su entorno. Comprende dos aspectos:

• Coordinación motora fina: Comprenden actividades donde se coordina la vista y mano, lo que posibilita realizar actividades con precisión como: coger objetos, guardarlos, encajar, agrupar, cortar, pintar, etc. Se van desarrollando estas habilidades desde el nacimiento y son muy importantes porque posibilitará al niño el dominio de muchas destrezas, entre ellas, el poder leer y escribir. Para estimular al niño en esta área, tiene que manipular los objetos para establecer la relación de su funcionamiento. De esta manera, mediante el tacto también envía información a su cerebro en cuanto a texturas, sensaciones, formas, etc.
• Coordinación motora gruesa: La base del aprendizaje se inicia en el control y dominio del propio cuerpo. Implica la coordinación de movimientos amplios, como: rodar, saltar, caminar, correr, bailar, etc, para ello es necesaria la fuerza en los músculos y la realización de movimientos coordinados. Para que los padres estimulen a sus hijos desde pequeños, es importante que no "salten" etapas. Antes de caminar, el bebé debe gatear, pues con esta actividad aprenderá a poner las manos al caer, desarrollará la fuerza necesaria en músculos de brazos y piernas para luego apoyarse en los muebles, pararse y lograr caminar con mucha mayor destreza y habilidad.

JUEGA CON TU HIJO CADA SEMANA

Queridos padres: 

Les informamos de que hemos colocado en la entrada principal del colegio (puerta de cristal) un cartel denominado "Cada semana, Juega con tu hijo". 
Esta es una iniciativa que hemos puesto en marcha con el fin de ofrecer, a las madres y los padres de los alumnos de E. Infantil y 1er ciclo de E. Primaria, una serie de actividades lúdicas que fomentarán el desarrollo general de sus hijos/as: lenguaje, motricidad fina y gruesa, socialización,etc. 
Los juegos que les propondremos estarán enfocados a prevenir posibles dificultades de aprendizaje y siempre van a beneficiar a sus hijos/as. 
Cada semana se cambiará el listado de los juegos de este cartel con lo que les planteamos la opción de hacer una foto con el móvil y de esta manera los tendrán siempre a su disposición. 
Les animamos a que intenten encontrar un periodo de tiempo cada día para pasar con sus hijos/as un ratito divertido y productivo que seguro que su peque le agradecerá. 

Sin gastar en material 
los puedes estimular 
con los objetos del hogar


Esperamos que os gusten y os animéis a hacerlos con vuestros peques.

Próximamente colocaremos otro cartel parecido a este en la entrada de la puerta de las pistas para que lo puedan ver los padres de los alumnos de 4 y 5 años y 1º ciclo de primaria.

BIENVENIDOS AL BLOG DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL COLEGIO CASTRA CAECILIA

Este blog ha sido creado por el equipo de atención a la diversidad con la intención de ofrecer información y materiales para mejorar el desarrollo de los niños/as del colegio Castra Caecilia.